makalah klasifikasi strategi pembelajaran

KLASIFIKASI STRATEGI PEMBELAJARAN

Kalsifikasi strategi pembelajaran adalah pengelompokan strategi pembelajaran berdasarkan segi-segi yang sejenis yang terdapat dalam setiap strategi pembelajaran.Pada umumnya,strategi pembelajaran dapat diklasifikasikan atas 5 sistem pembelajaran,antara lain adalah :

1.      Enquiry-discovery learning

Enquiry-discovery learning adalah belajar mencari dan menemukan sendiri.dalam pembelajaran ini menggunakan pendekatan pemecahan masalah.secara garis besar prosedur pandekatan ini adalah :

a.       Simulation

Guru mulai bertanya dengan mengajukan permasalahan,atau menyuruh siswa membaca atau mendengarkan uraian yang memuat permasalahan.

b.      Problem statement

Siswa diberi kesempatan mengidentifikasi berbagai permasalahan,kemudian memilih nya,permasalahan yang dipilihnya biasanya permasalahan yang menarik dan fleksibel untuk dipecahkan.selanjutnya dirumuskan dalam bentuk pernyataan atau hipotesis,yaitu pernyataan sementara.

c.       Data collection

Untuk menjawab benar tidaknya hipotesis itu,siswa diberi kesempatan untuk mengumpulkan berbagai informasi yang relevan,membaca literatur,mengamati objeck,wawancara dengan narasumber,mellakukan uji coba sendiri,dan sebagainya.

d.      Data processing

Semua data dan informasi diolah,diacak,diklasifikasikan,bahkan bila perlu dihitung dengan cara tertentu.

e.       Verification

Berdasarkan hasil pengolahan dan tafsiran data,pernyataan atau hipotesis yang telah dirumuskan di cek apakah terjawab atau tidak,apakah terbukti atau tidak.

f.       Generalization

Berdasarkan hasil verifikasi tersebut,siswa belajar menarik kesimpulan atau generalisasi tertentu.

2.      Expository learning

Dalam hal ini guru telah mempersiapkan materi secara rapi,dalam hal ini prosedurnya adalah :

a.       Preparasi

Guru mempersiapkan bahan selengkapnya secara sistematis dan rapi.

b.      Apersepsi

Guru bertanya atau memberikan uraian singkat untuk mengarahkan perhatian siswa kepada materi yang akan diajarkan.

c.       Presentasi

Guru menyajikan bahan dengan cara memberikan ceramah atau menyuruh siswa membaca bahan yang teah disiapkan dari buku teks tertentu atau yang ditulis guru sendiri.

d.      Resitasi

Guru bertanya dan siswa menjawab sesuai dengan bahan yang dipelajari atau siswa disuruh menyatakan kembali dengan kata-kata sendiri tentang pokok-pokok permasalahan yang telah dipelajari.

3.      Mastery learning

Mastery learning adalah  mengusahakan upaya-upaya yang dapat menghantarkan siswa kepada tercapainya penguasaan penuh.prosedur yang harus ditempuh adalah :

a.       Melakukan remedial

Yaitu kegiatan yang diberikan kepada siswa yang belum menguasai pelajaran yang telah dipelajari,dengan tujuan meningkatkan penguasaan siswa seperti mengganti metode pembelajaran, menyuruh, membaca buku dan tutor sebaya.

b.      Melakukan pengayaan

Pengayaan diberikan kepada siswa kelompok cepat agar memiliki pengetahuan dan keterampilan yang lebih kaya, dan lebih mendalami bahan pelajaran.

4.      Humanistic education

Humanistic education adalah upaya-upaya untuk membantu siswa agar dapat mencapai perwujudan dirinya sesuai dengan kemampuan dasar dan keunikan yang dimilikinya.cara pendekatannya masih bersifat enquiry- discovery based approaches.

           

DAFTAR PUSTAKA

Riyanto.  Yatim. 2012. Paradigma Baru Pembelajaran sebagai referensi bagi pendidik dalam

    implementasi pembelajaran yang efektif dan berkualitas. (Jakarta : kencana).

Sanjaya. Wina. 2011. Pembelajaran Dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi.     (Jakarta : kencana)